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长春南关:打造区域特色生态教诲体系

来源:本站添加时间:2019-09-17 点击:

  ■本报记者 王有军

  为进一步晋升区域教诲品质,长春市南关区提出“生态教诲”成长新理念,以生态教诲改良引领区域教诲成长,将生态理念延伸拓展到学校文化、课程、解说模式、学生生长、西席成长等多方面。

  一是实现区域文化特色与生态教诲理念融合。团结地区优势,不绝挖掘生态教诲内在,拓展生态教诲文化外延。作为冰雪举动的奥体之乡,该区大力大举推进校园冰雪举动,率先与长春市体育局冬季举动打点中心结成计谋相助同伴,被列为长春市“校园冰雪举动示范区”,召开“百万学子上冰雪”现场会和推进会。拟定出台南关区“冰雪举动进校园”三年筹划,确立“乐趣化普及”“竞技化促进”和“专业化成长”多管齐下的成长计谋,编写《冰雪常识读本》,努力建设冰雪举动师资培训基地和学生实践基地,为冰雪举动的科学康健成长提供南关方案。

  二是实现督导评估模式与生态教诲理念融合。努力构建以教诲督导综合评估为主、业务科室配合参加的督导大名堂,制止多头打点、反复进校,努力为学校自主成长拓宽空间。回收定性与定量相团结、纵向与横向相团结的评估方法,成立了具有区域特色的“基本+成长”评价体系,敦促学校内在成长。摸索“互联网+”模式,成立起综合督导信息平台,对全区学校实现了“全包围”“全进程”常态化、网格化监视指导。在国度级挂牌督导示范区认定中,长春南关区在全省通过的4个县区中位列第一。

  三是实现科研引领驱动与生态教诲理念融合。明晰“顶层设计、全员参加、名师引领、多方敦促”的生态教室研究实施计策,采纳科研引领,课题驱动的模式,创立17个名师研究团队、36个教研员研究团队及26所尝试校,确立了79个研究主题作为区域主导课题的子课题举办研究,以调和生成为解说形态,以富有朝气为解说特点,将生态教诲理念融入课题研究中,采纳科研、教研、继教部分联动的方法举办打点,实现“研培一体”,使课题研究形成点、线、面相团结的研究网。

  四是实现多彩课程体系与生态教诲理念融合。驻足生态教诲理念,凭据“教室解说抓基本—小课间勾当树特色—社团造就育专长—综合赛事促晋升—假期乐趣班稳成就”的立体架构,为孩子们提供富厚多彩、布局多元的课程。创立了STEAM、足球、武术、速滑、舞蹈等科技、体育、艺术社团100多个,确保每个学生在校期间都能把握两项体育技术、一项艺术拿手,为学生本性化生长搭建平台。多所学校与俄罗斯、日本、韩国、新加坡、加拿大等国中小学成立了友好交换。

  另据相识,长春南关区将教诲人才步队建树摆在重要位置,为生态教诲改良提供人才保障。通过增强“名校长事情室”建树,启动“将来教诲家奠定工程”,率先在全市开展“解说副校长晒课”“解说校长听评课”,促使校长步队进一步聚焦教室,晋升专业引领本领。通过专家引领、相助论坛、治校实例研讨、现场诊断、交换相助等方法辐射引领区域内校长配合生长。

  今朝,已有21人入选长春市主干校长,4人成为省专家型校长造就工具。别的,通过增强一线西席步队建树。对全员西席、主干西席、研究型西席举办有针对性的造就。同时,通过增强教研员步队建树,以晋升科研本领和科研素养为造就偏向,凭据生态教诲改良整体筹划,组建了生态教室学科研究团队,形成了“子课题与研究项目并进”的研究形式。


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